REVISTA
ELECTRÓNICA DE PSICOLOGÍA
Vol. 2, No. 2, Julio 1998
ISSN
1137-8492
REVISTA
ELECTRÓNICA DE PSICOLOGÍA
Vol. 2, No. 2, Julio 1998
ISSN
1137-8492
| Métodos
e instrumentos de evaluación utilizados en el diagnóstico
del constructo "esquizofrenia". B. Terrassa Blázquez, F. J. Pérez Pareja Departamento de Psicología. Universitat de les Illes Balears (España). Correspondencia: Departamento de Psicología. Universitat de les Illes Balears Ctra. de Valldemossa, 7,5 - 07071 Palma de Mallorca (España). Tel.: +34 971 17 30 38 - Fax: +34 971 17 34 73 E-maila: DPSBTB3@PS.UIB.ES - DPSJPP0@UIB.ES |
ARTÍCULO DE REVISIÓN |
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Procedimiento
Este trabajo trata de ofrecer una panorámica actual de la evaluación de la "esquizofrenia" o las "esquizofrenias". En esta línea nos centramos en averiguar qué áreas comportamentales, instrumentos y métodos y/o tipo de técnicas de evaluación son los más utilizados en la evaluación de las distintas conductas asociadas al constructo "esquizofrenia".
Para ello partimos de una búsqueda bibliográfica comprendida entre el año 1965 y 1996 de 204 artículos relacionados con el estudio de las esquizofrenias desde el modelo cognitivo-conductual. La representación de esta búsqueda referida en el Apéndice 1 la encontramos en la Tabla 1. Las referencias de los artículos se distribuyen según las áreas comportamentales evaluadas en los mismos. De esta manera, el lector puede tener una referencia exacta de la fuente de origen de la literatura científica en la que se basa este trabajo.
Cabe anotar que utilizamos la nomenclatura señalada en los artículos para referirnos a las áreas comportamentales de evaluación. En este sentido, la terminología utilizada poco tiene que ver con categorías que inviten a la evaluación de índices conductuales específicos, tal como señala el modelo de evaluación y modificación de conducta; por contra, nos encontramos que se utiliza la terminología psiquiátrica y noseológica propia del modelo biomédico.
Tal como se puede apreciar en la Tabla 1, en función del número de artículos referidos por área de evaluación, encontramos una marcada tendencia a evaluar en mayor medida el área de severidad de síntomas, tanto los positivos como los negativos. Otras áreas evaluadas, aunque en menor medida, son el área de habilidades sociales, síntomas secundarios (depresión y ansiedad), conducta cognitiva, terapia familiar, conductas de autocontrol y alteraciones psiconeurológicas.
A lo largo de estos 204 artículos, se relacionan 149 instrumentos utilizados para la evaluación de las esquizofrenias. En la Tabla 2 aparece la relación de dichos instrumentos ordenados según su aplicación por áreas de evaluación, señalándose igualmente la referencia bibliográfica de la fuente de origen del instrumento; así como, el método y/o técnica de evaluación utilizada.
A su vez, analizamos la frecuencia de uso de los instrumentos relacionados; y, tal como se muestra en el Gráfico 3, los que aparecen en más de dos ocasiones son los siguientes: GAS (Goal Attainmennt Scaling); HAS (Hospital Adjustement Scores); IMPS (Inpatient Multidimensional Psychiatric Rating Scale); ISI (Interpersonal Situation Inventory); KMS (Krawiecka-Manchester Scale); MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory); PANSS (Positive and Negative Syndrome Scale); POMS (Profile of Moods States); PSE (Present State Examination); SADS-C (Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia); SANS (Scale for the Assessment of the Negative Symptoms); SAPS (Scale for the Assessment of the Positive Symptoms); SAQ (Social Anxiety Questionnaire); SAS (Social Adjust Scale); SCID (Structured Clinical Interview for DSM-III-R Axis Y); SCID-P; WCST (Wisconsin Card Sorting Test). En este sentido, observamos muy poca constancia en el uso de instrumentos y métodos para evaluar una misma conducta; dicho de otra manera, parece que hay una falta de acuerdo a la hora de utilizar instrumentos y métodos de evaluación, lo que por otra parte, pensamos, favorece el desacuerdo entre autores y la poca consistencia en los procedimientos de evaluación e intervención en esquizofrenias.
Por otra parte, observamos que los métodos de evaluación más utilizados, tal como aparece en la Gráfico 4, son en primer lugar el Autoinforme (incluyendo los Tests Psicométricos) (70,2%); y, en segundo lugar la Entrevista (15,6%). El menos utilizado es la Observación (14,6%), excepto en el área de evaluación de Severidad de Síntomas, en la que se utiliza más el Autoinforme que Entrevista. En este sentido, cabe señalarse el escaso uso de métodos más objetivos y operativos tales como los códigos de observación en situación natural y artificial y la observación por personas allegadas. Igualmente, suponiendo la posibilidad del uso de autorregistros, éstos no son ni siquiera considerados.
En relación a los periodos de construcción de los instrumentos a los que aluden los artículos revisados, y tal como aparece en la Gráfico 1, de un periodo que comprende del año 1946 al 1996, se observa una mayor producción de instrumentos entre el año 1976 y 1985, siendo entre 1946 y 1955 cuando se da una menor producción de los mismos. Igualmente advertimos que en los últimos años (1986-1996) hay un descenso en la construcción de instrumentos, equiparándose a la producida en la década de 1956-1965.
En cuanto a los instrumentos construidos según las áreas comportamentales evaluadas, tal como se muestra en la Gráfico 2, en el ámbito del Análisis y Modificación de Conducta, el área comportamental que da origen a un mayor número de instrumentos es el área de Habilidades Sociales, comprendiendo un 49,7% del total de los mismos, siguiéndola Severidad de Síntomas (20,8%); Conducta Cognitiva (7,4%) y Terapia Familiar (7,4%); Competencia Terapéutica (6,0%); Síntomas Secundarios (5,4%); Conductas de Autocontrol (2,0%) y Alteraciones Psiconeurológicas (1,3%). Estos datos contrastan con los obtenidos en la aplicación de los instrumentos, ya que aunque sea el área de habilidades sociales la que genera la construcción de más instrumentos, será el área de evaluación de severidad de síntomas (positivos y negativos) la que va a tener más peso en la evaluación de la esquizofrenias. Dicho con otras palabras, parece que aunque la vía de desarrollo de pruebas de evaluación va encaminada hacia los principios del modelo cognitivo-conductual, se sigue aplicando el modelo médico en la evaluación del comportamiento esquizofrénico.
Por otra parte, tal como se aprecia en la Gráfico 5, las publicaciones que incluyen un mayor número de artículos donde se evalúa el constructo "esquizofrenia" desde un enfoque cognitivo-conductual son: Psychological Medicine y Journal of Consulting and Clinical Psychology.
Conclusión
Las conclusiones más relevantes de nuestra revisión, creemos, estaría en relación, en primer lugar, a la poca constancia en el uso de instrumentos y métodos para evaluar una misma conducta. En este sentido, señalamos que posiblemente uno de los aspectos que más dificultan la evaluación y definición de la "esquizofrenia" radique en la falta de acuerdo a la hora de utilizar instrumentos y métodos de evaluación.
En segundo lugar, subrayamos el peso de la evaluación de variables de inclusión en categorías diagnósticas psiquiátricas, tales como evaluación de severidad de síntomas (positivos y negativos) bien alejadas del modelo de evaluación y modificación de conducta. Tanto es así que el menor peso de la evaluación lo tienen áreas comportamentales tales como nivel de habilidades sociales, respuesta emocional (ansiedad y estado de ánimo deprimido), conducta cognitiva, terapia familiar, conductas de autocontrol y alteraciones psiconeurológicas, todas ellas, por una parte, áreas implicadas en la evaluación bio-psico-social de la esquizofrenia; y, por otra parte, variables de peso en la rehabilitación de personas "esquizofrénicas". De esta manera, parece que incluso desde el modelo cognitivo-conductual seguimos con la tendencia al diagnóstico psiquiátrico tradicional, por lo menos, en lo que respecta a la evaluación de las esquizofrenias. En este sentido, pensamos que los científicos del comportamiento tenemos que adaptar nuestros presupuestos conceptuales a la evaluación de las esquizofrenias, de forma que se evalúen categorías comportamentales que saturen con índices conductuales medibles y operativos. Dicho con otras palabras, parece que aunque la vía de desarrollo de pruebas de evaluación va encaminada hacia los principios del modelo de evaluación y modificación de conducta, se sigue aplicando el modelo noseológico y biomédico en la evaluación del comportamiento esquizofrénico.
En tercer lugar, podemos enfatizar la preferencia del uso de técnicas menos objetivas, tales como la entrevista y el autoinforme, sobre las más objetivas, tales como la observación o los autorregistros.
De lo expuesto hasta aquí lo primero que tenemos que preguntarnos es si la poca frecuencia de uso de los distintos instrumentos es debida a la poca validez de los mismos y por tanto, a su escaso valor como técnica para evaluar las conductas asociadas al constructo esquizofrenia; o, por contra, si la poca consistencia en dicha utilización es debida a problemas metodológicos, al desconocimiento de la existencia de los distintos instrumentos por parte de los diferentes autores, a protagonismos personales, o a todo ello a la vez.
En este sentido, creemos que para poder seguir avanzando en la operativización y definición del constructo esquizofrenia y de las conductas asociadas o relativas al mismo, deberían establecerse acuerdos en el uso de las técnicas e instrumentos de evaluación que fueran válidos y fiables; y, que pudieran ser utilizados extensivamente.
Igualmente, creemos necesario mantener la coherencia intrínseca al modelo cognitivo-conductual y no sólo utilizar instrumentos de evaluación relativos a dicho modelo, sino también operativizar al máximo las referencias a conceptos noseológicos y/o biomédicos e integrar todo ello tanto en la evaluación como en la intervención de la "esquizofrenia" o las "esquizofrenias".
| Tabla 1 | ||
| SEVERIDAD DE SÍNTOMAS SEVERIDAD DE SÍNTOMAS SEVERIDAD DE SÍNTOMAS SEVERIDAD DE SÍNTOMAS SEVERIDAD DE SÍNTOMAS SEVERIDAD DE SÍNTOMAS |
SÍNTOMAS
POSITIVOS SÍNTOMAS POSITIVOS |
Battaglia, M., Abbruzzese, M., Ferri, S., Scarone, S. et al. (1994) An assessment of the Wisconsin Card Sorting Test as an indicator of liability to schizophrenia. Schizophrenia Research, Dec Vol 14(1) 39-45 Benedict, R. H. B., Harris, A. E., Markow, Th., McCormick, Jo Ann et al. (1994) Effects of attention training on information processing in schizophrenia. Schizophrenia Bulletin, Vol 20(3) 537-546. Bucholz, K. K., Robins, L. N., Shayka, J. J., Przybeck, Thomas R. et al. (1991) Performance of two forms of a computer psychiatric screening interview: Version I of the DISSI. Journal of Psychiatric Research, Vol 25(3) 117-129. Dobson, D. J. G., McDougall, G., Busheikin, J. and Aldous, J. (1995) Effects of social skills training and social milieu treatment on symptoms of schizophrenia. Psychiatric Services, Apr Vol 46(4) 376-380. Godoy, F. F., Catena, A., Caballo, V., Puente, A. E. (1990) Auditory discrimination, attention, learning, and memory in paranoid schizophrenics. 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| SÍNTOMAS
NEGATIVOS SÍNTOMAS NEGATIVOS SÍNTOMAS NEGATIVOS |
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| HABILIDADES SOCIALES HABILIDADES SOCIALES |
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|
| SÍNTOMAS SECUNDARIOS | DEPRESIÓN |
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| ANSIEDAD |
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| CONDUCTA COGNITIVA |
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|
| TERAPIA FAMILIAR |
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|
| CONDUCTAS DE AUTOCONTROL |
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|
| ALTERACIONES PSICONEUROLÓGICAS |
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|
| Tabla 2 | ||
| 1- SEVERIDAD DE SÍNTOMAS O DIAGNÓSTICOS DE ESQUIZOFRENIA | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| BPRS (Brief Psychiatric Rating Scale). | Overall y Gorham (1962) | Escala. Entrevista |
| Direct Measurement and Functional Definition of Vocal Halluc. Symp. | Lindsley (1963) | Código de observación |
| IMPS (Inpatient Multidimensional Psychiatric Rating Scale). | Lorr y Klett (1966) | Escala |
| GAS (Goal Attainmennt Scaling). | Kiresuk (1968) | Escala |
| PSS (The Psychiatric States Schedule). | Spitzer, Endicott, et al. (1970) | Entrevista estructurada |
| PEF (Psychiatric Evaluation Form). | Endicott y Spitzer (1972) | Escala |
| CAPSS (Current and Past Psychopathology Scale). | Endicott y Spitzer (1972) | Escala |
| WIST (Whitaker Index of Schizophrenic Thinking). | Whitaker (1973) | Escala |
| CATEGO. The Measurement and Classification of Psychiatric Symp. | Wing, Cooper y Sartorius (1974) | Entrevista semiestructurada (PSE) computerizada |
| PSE (Present State Examination). | Wing, Cooper y Sartorius (1974) | Entrevista semiestructurada |
| Mini PSE (Present State Examination). | Wing, Cooper y Sartorius (1974) | Entrevista estructurada |
| NGIS (Nurses of Global Impression Scale). | Guy (1976) | Escala |
| ISMF (The Inpatient Scale of Minimal Functioning). | Paul, Redfield y Lentz (1976) | Escala |
| KMS (Krawiecka-Manchester Scale). | Krawiecka, Goldberg y Vaughan (1977) | Escala |
| POMS (Profile of Moods States). | McNair, Lorr y Droppelman (1977) | Entrevista estructurada |
| SADS (Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia). | Endicott y Spitzer (1978) | Entrevista estructurada |
| TLC (Scale for the Assessment of Mougth, Language & Com.). | Andreasen (1980) | Escala |
| SANS (Scale for the Assessment of the Negative Symptoms). | Andreasen (1981) | Escala |
| RDI (Renard Diagnostic Interview). | Helzer, Robins y otros (1981) | Entrevista estructurada |
| DIS (Diagnostic Interview Schedule). | Robins, Helzer y otros (1981) | Entrevista estructurada |
| SADS-C (the Negative Symptom Scale). | Endicott y Spitzer (1983) | Entrevista estructurada |
| ADIS-R | Di Nardo, P. A.,et al. (1983) | Entrevista estructurada |
| NSRS (The Negative Symptom Rating Scale). | Iager, Kirch y Wyatt (1985) | Escala |
| CBS (Current Behavioural Schedule). | Johnstone et al. (1985) | Entrevista estructurada |
| Pogue-Geile and Harrow´s Negative symptom Scale. | Pogue-Geile y Harrow (1985) | Escala |
| SCID- P | Spitzer y Williams (1985) | Entrevista estructurada |
| CIDI (The Composite International Diagnostic Interview). | Robins, L. N. et al. (1988) | Entrevista estructurada |
| SCID-I (Structured Clinical Interview for DSM-III-R Axis I). | Skre, I. et al. (1991) | Entrevista semiestructurada |
| IRAOS | Hafner, H. et al. (1992) | Entrevista estructurada |
| PANSS (Positive and Negative Syndrome Scale). | Kay, Opler y Fishbein (1992) | Entrevista semiestructurada |
| MSSS (The Major Symptoms of Schizophrenia Scale). | Kendler K.S. et al. (1994) | Escala |
| 1.1 Evaluación de Síntomas Positivos | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| Direct Measurement and Functional Defin. of Vocal Halluc. Sympt. | Lindsley (1963) | Código de observación |
| CBS (Current Behavioural Schedule). | Johnstone, Ovens y otros (1985) | Entrevista estructurada |
| 1.2 Evaluación de Síntomas Negativos | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| KMS (Krawiecka-Manchester Scale). | Krawiecka, Goldberg y Vaughan (1977) | Escala |
| SANS (Scale for the assessment of the Negative Symptoms). | Andreasen (1981) | Escala |
| SADS-C (the Negative Symptom Scale). | Endicott y Spitzer (1983) | Entrevista estructurada |
| Pogue-Geile and Harrow´s Negative Symptom Scale. | Pogue-Geile y Harrow (1985) | Escala |
| 2- EVALUACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| HAS (Hospital Adjustement Scores). | McReynols y Ferguson (1946) | Escala |
| MSBS (A Scale for Measuring Minimal Social Behavior). | Farina, Arenberg y Cruskin (1957) | Escala |
| Relative Effectiveness of Psychotherapy Programs. | Fairweather, Simon. et al. (1960) | Escala |
| SM (Social Memory). | Moran, Kimble y Meffer (1960) | Autoinforme Test psicométrico |
| ZPSCS (The Zigler-Phillips Social Competence Scale). | Zigler y Phillips (1961) | Escala |
| KAS (Katz Adjustement Scale). | Katz y Lyerly (1963) | Autoinforme |
| MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) | Marks y Seeman (1963) | Inventario |
| FSS II (Fear Survey Schedule II). | Wolpe y Lang (1964) | Cuestionario |
| POI (Personal Orientation Inventory). | Shostrom (1966) | Inventario |
| Community Adaptation Schedule. | Burnes y Roen (1967) | Entrevista estructurada |
| Unprogrammed Reinforcement of Patients, Beh. on Ment. Hosp. | Gelfand, Gelfand y Dobson (1967) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| PAC (The Patient Activity Checklist). | Aumack (1969) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| LIC (Leary Interpersonal Checklist). | (*) Lomont, Gilner y otros (1969) | Inventario |
| FNE (Fear of Negative Evaluation Scale). | Watson y Friend (1969) | Cuestionario |
| FOI (Future Outlook Inventory). | Gunn y Pearman (1970) | Inventario |
| COCS (Clinical Outcome Criteria Scale). | Strauss y Carpenter (1972) | Escala |
| Anxiety in 18 Interpersonal Situations. | (*) Weinman, Gelbert y otros (1972) | Inventario.Código de observación |
| BAT (Behavioural Assertiveness Test). | Eisler, Hersen y Miller (1973) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| FIRO-B (Fundam. Interper. Relationship Orientation Test, Vers. B). | (*) Gutride, Goldstein y Hunter (1973) | Observación. Código de observación |
| POMS (Psychiatric Outpatient Mood Scale). | (*) Gutride, Goldstein y Hunter (1973) | Autoinforme |
| A 30-item Schedule for Assessing Assertive Behavior. | Rathus (1973) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| RAS (Rathus Assertiveness Schedule). | Rathus (1973) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| CAP (Community Adjustement Profile System). | Evenson (1974) | Escala |
| TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale). | (*) Percell, Berwick y Beigel (1974) | Inventario |
| BSAT (Breger Self-Acceptance Test). | (*) Percell, Berwick y Beigel (1974) | Escala |
| LIBT (Lawrence Interpersonal Behavioral Test). | (*) Percell, Berwick y Beigel (1974) | Escala |
| SACPI (Self-Acceptance Scale of the California Psychol. Inventory). | (*) Percell, Berwick y Beigel (1974) | Inventario |
| SAS(Social Adjust Scale). | Weissman y Paykel (1974) | Autoinforme |
| BAT-B (Behavioral Assertiveness Test-Revised). | Eisler, Hersen y Miller (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| SCS (Self-Conscious Scale). | Fenigstein, Scheier y Buss (1975) | Escala |
| ASES (Adult Self-Expression Scale). | Gay, Hollandsworth y Galassi (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| IBRPT (Interpersonal Behavior Role-Playing Test). | Goldsmith y McFall (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| ISI(Interpersonal Situation Inventory). | Goldsmith y McFall (1975) | Inventario |
| CGT (Confederate Generalitation test). | Goldsmith y McFall (1975) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| MACCT (Mood-Affect-Communication-Cooperative Test). | (*) Longin y Rooney (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| MEPS (Means-and Problem-Solving Procedure). | Platt y Spivack (1975) | Autoinforme |
| PIP (Psychotic Inpatient Profile). | (*) Jaffe y Carlson (1976) | Escala |
| RTSAI (Richardson and Tasto´s Social Anxiety Inventory). | Richardson y Tasto (1976) | Inventario |
| VRF (Verbal Report Form). | Tarlow, Alevizos y Callahan (1976) | Entrevista estructurada |
| Self Assessment Guide: Rationale, Development and Evaluation. | Willer y Biggin (1976) | Autoinforme |
| Assessment of Psychotic Behavior. | Alevizos y Callahan (1977) | Escala |
| Denver Community Mental Health Questionnaire. | Ciarlo y Riehman (1977) | Cuestionario |
| CSES (The Crown Self-Esteem Scale). | Crown (1977) | Autoinforme |
| Wolpe-Lazarus Assertiveness Test. | (*) Finch y Wallace (1977) | Autoinforme |
| POMS (Profile of Moods States). | McNair, Lorr y Droppelman (1977) | Entrevista estructurada |
| SAQ (Social Anxiety Questionnaire). | (*) Liberman, Lillie y otros (1978) | Cuestionario |
| State Trait Anxiety Scale. | (*) Liberman, Lillie y otros (1978) | Escala |
| Social Discomfort Scale. | (*) Liberman, Lillie y otros (1978) | Escala |
| IOS (Internal Orientation Scale). | Sampson (1978) | Escala |
| SSFIPD (Social Stress and Functioning Inventory). | Serban (1978) | Inventario |
| PARS (Personal Adjustement and Rol Skills). | Ellsworth (1979) | Escala |
| Brief Standard Self-Rating Scale for Phobic Patients. | Marks y Mathews (1979) | Escala |
| ESDS (Edwards Social Desirability Scale). | (*) Monti, Fink y otros (1979) | Escala |
| CSP (Community Support Programs). | Neuhring, Snyder y Ladner (1979) | Escala |
| SAS-II (Social Adjustement Scale II). | Schooler, Hogarty y Weissman (1979) | Escala |
| VBCH (Vocational Behavior Checklist). | Walls, Zane y Werner (1979) | Escala |
| SRI (Social Reaction Inventory). | (*) Curran, Corriveau y otros (1980) | Cuestionario |
| SSIT (Simulated Social Interaction Test). | Curran, Corriveau y otros (1980) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| Treatment Expectations and Preferences Scale. | Hickey (1980) | Escala |
| OSA (Occupational Skills Assessment). | Matthews, Whang y Fawcett (1980) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| SBAS (The Social Behavior Assessment Schedule). | Platt y otros (1980) | Entrevista semiestructurada |
| WCST (Wisconsin Card Sorting Test). | Heaton (1981) | Autoinforme Test psicométrico |
| PAS (Psychiatric Assessment Scale). | Liberman, Wallace y otros (1981) | Cuestionario |
| MNA (Multifunctio Needs Assessment). | Angelini (1982) | Escala |
| Assessment of Social Skills. | Liberman (1982) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| TSBC (Time Sampling Behavior Checklist). | Power, Paul, Licht y Engel (1982) | Observación. Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| LSI (Life Skills Inventory). | Brown y Munford (1983) | Escala |
| CRS (Credibility Rating Scale). | (*) Fox y Wollersheim (1984) | Escala |
| QLS (The Quality of Life Scale). | Heinrichs, Hanlon y Carpenter (1984) | Escala |
| Personal Questionnaire Rapid Scaline Technique. | Newton (1986) | Cuestionario |
| Social Behavior Schedule. | Wykes y Sturt (1986) | Escala |
| The Revised Stroop Color-Naming Task in Social Phobics. | Mattia, Heimberg y Hope (1990) | Escala |
| PAI (Personality Assessment Inventory). | Morey, R. C. (1991) | Inventario |
| 2.1 Evaluación de la Topografía de las Conductas | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| Unprogrammed Reinforcement of Patients, Beh. on Ment. Hosp. | Gelfand, Gelfand y Dobson (1967) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| PAC (The Patient Activity Checklist). | Aumack (1969) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| BAT (Behavioural Assertiveness Test). | Eisler, Hersen y Miller (1973) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| RAS (Rathus Assertiveness Schedule). | Rathus (1973) | Dramatización observación en situación artificial) |
| BAT-B (Behavioral Assetiveness Test-Revised). | Eisler, Hersen y Miller (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| ASES (Adult Self-Expression Scale). | Gay, Hollandsworth y Galassi (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| IBRPT (Interpersonal Behavior Role-Playing Test). | Goldsmith y McFall (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| CGT (Confederate Generalitation Test). | Goldsmith y McFall (1975) | Código de observación Dramatización observación en situación artificial) |
| MACCT (Mood-Affect- Communication- Cooperative Test). | (*) Longin y Rooney (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| BPT | Alevizos y Callahan (1977) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| SSIT (Simulated Social Interaction Test). | Curran, Corriveau y otros (1980) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| OSA (Occupational Skills Assessment). | Matthews, Whang y Fawcett (1980) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| SSIT (The Simulated Social Interaction Test). | Curran (1982) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| Assessment of Social Skills. | Liberman (1982) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| TSBC (Time Sampling Behavior Checklist). | Power, Paul, Licht y Engel (1982) | Observación. Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| LSI (Life Skills Inventory). | Brown y Munford (1983) | Escala |
| 2.2. Evaluación del Ajuste Social Premórbido | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| ZPSCS (The Zigler-Phillips Social Competence Scale). | Zigler y Phillips (1961) | Escala |
| 2.3. Evaluación de Variables Mediacionales (internas) | ||
| 2.3.1. Evaluación de Ansiedad Interpersonal | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| FNE (Fear of Negative Evaluation Scale). | Watson y Friend (1969) | Cuestionario |
| Anxiety in 18 Interpersonal Situations. | (*) Weinman y Gelbert (1972) | Inventario. Código de observación |
| LIBT (Lawrence Interpersonal Behavioral Test). | (*) Percell, Berwick y Beigel (1974) | Escala |
| SCS (Self-Conscious Scale). | Fenigstein, Scheier y Buss (1975) | Escala |
| RTSAI (Richardson and Tasto´s Social Anxiety Inventory). | Richardson y Tasto (1976) | Inventario |
| Wolpe-Lazarus Assertiveness Test. | (*) Finch y Wallace (1977) | Autoinforme |
| SAQ (Social Anxiety Questionnaire). | (*) Liberman, Lillie y otros (1978) | Cuestionario |
| State Trait Anxiety Scale. | (*) Liberman, Lillie y otros (1978) | Escala |
| Social Discomfort Scale. | (*) Liberman, Lillie y otros (1978) | Escala |
| Brief Standard Self-Rating Scale for Phobic Patients. | Marks y Mathews (1979) | Escala |
| SRI (Social Reaction Inventory). | (*) Curran, Corriveau y otros (1980) | Cuestionario |
| The Revised Stroop Color-Naming Task in Social Phobics. | Mattia, Heimberg y Hope (1990) | Escala |
| 2.3.2. Evaluación de Autoconcepto de Estilo Interpersonal | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| FSS II (Fear Survey Schedule II). | Wolpe y Lang (1964) | Cuestionario |
| LIC (Leary Interpersonal Checklist). | (*) Lomont, Gilner y otros (1969) | Inventario |
| FIRO-B (Fundam. Interpers. Relation. Orient. Test, Vers. B). | (*) Gutride, Goldstein y Hunter (1973) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| POMS (Psychiatric Outpatient Mood Scale). | (*) Gutride, Goldstein y Hunter (1973) | Autoinforme |
| BSAT (Breger Self-Acceptance Test). | (*) Percell, Berwick y Beigel (1974) | Escala de apreciación |
| SACPI (Self-Acceptance Scale of the California Psychol. Invent.). | (*) Percell, Berwick y Beigel (1974) | Inventario |
| TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale). | (*) Percell, Berwick y Beigel (1974) | Inventario |
| POMS (Profile of Moods States). | McNair, Lorr y Droppelman (1977) | Entrevista estructurada |
| 2.3.3. Evaluación de Conductas de Autoestima | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| ISI(Interpersonal Situation Inventory). | Goldsmith y McFall (1975) | Inventario |
| CSES (The Crown Self-Esteem Scale). | Crown (1977) | Autoinforme |
| 2.3.4. Evaluación de Conductas que definen "El Afecto" | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| Community Adaptation Schedule. | Burnes & Roen (1967) | Entrevista estructurada |
| MACCT (Mood-Affect-Communication-Cooperative Test). | (*) Longin y Rooney (1975) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| 2.3.5. Evaluación de Estabilidad Emocional | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| Personal Questionnaire Rapid Scaline Technique. | Newton (1986) | Cuestionario |
| 2.3.6. Evaluación de Memoria Social | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| SM (Social Memory). | Moran, Kimble y Meffert (1960) | Autoinforme Test psicométrico |
| WCST (Wisconsin Card Sorting Test). | Heaton (1981) | Autoinforme Test psicométrico |
| 2.3.7. Evaluación de Expectativas sobre el Entrenamiento en Habilidades Sociales | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| IOS (Internal Orientation Scale). | Sampson (1978) | Escala |
| Treatment Expectations and Preferences Scale. | Hickey (1980) | Escala |
| CRS (Credibility Rating Scale). | (*) Fox y Wollersheim (1984) | Escala |
| 2.4. Evaluación de Habilidades Ocupacionales | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| Assessment of Psychotic Behavior. | Alevizos y Callahan (1977) | Escala |
| Community Support Programs. | Neuhring, Snyder y Ladner (1979) | Escala |
| VBCH (Vocational Behavior Checklist). | Walls, Zane y Werner (1979) | Escala |
| OSA (Occupational Skills Assessment). | Matthews, Whang y Fawcett (1980) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| MNA (Multifunctio Needs Assessment). | Angelini (1982) | Escala |
| 2.5. Evaluación de Habilidades Cotidianas | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| LSI (Life Skills Inventory). | Brown y Munford (1983) | Escala |
| 2.6. Evaluación de Mantenimiento y Generalización de Resultados del Entrenamiento en Habilidades Sociales | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| RAS (Rathus Assertiveness Schedule). | Rathus (1973) | Dramatización (observación en situación artificial) |
| CGT (Confederate Generalitation Test). | Goldsmith y McFall (1975) | Código de observación Dramatización (observación en situación artificial) |
| 2.6.1. Evaluación de Perspectivas de Futuro | ||
| Nombre del instrumento | Autor/Autores | Método y/o tipo de técnica de evaluación |
| FOI (Future Outlook Inventory). | Gunn y Pearman (1970) | Inventario |
| 3. EVALUACIÓN DE SÍNTOMAS SECUNDARIOS | ||
