http://hdl.handle.net/10401/310 Buscar el canal buscar http://www.psiquiatria.com/bibliopsiquis/simple-search http://hdl.handle.net/10401/5161 Título: La "depresión normal " en el anciano valorada a través del test de Rorschach.<br/><br/>Autor: Karp, David<br/><br/>Resumen: El presente trabajo fue realizado en la Clínica de Geriatría y Gerontología del Hospital de Clínicas de la Facultad de Medicina en la ciudad de Montevideo, República Oriental del Uruguay. A una muestra randomizada de 50 ancianos entre 64 y 94 años de edad de los pacientes que ahí se antendían les fue aplicado el Test de Rorschach y las pruebas de Piaget Inhelder (conservación de los aspectos Cognitivos Intelectuales). Los datos obtenidos del cruzamiento de las variables consideradas son interpretados desde un marco teórico psicoanalítico. Acorde a las conclusiones a las que se arriban proponemos replantear el concepto de "Depresión Normal en el Anciano" desde una óptica de la "Problemática Narcisista" planteada por H. Kohut lo que nos permite realizar un abordaje más profundo en la realidad intrapsíquica del anciano.<br/><br/>Descripción: Comunicación presentada en: 1er. Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis 2000. Psiquiatria.com. Febrero de 2000. Sat, 29 Jan 2000 22:58:59 GMT http://hdl.handle.net/10401/5159 Título: Promoción de salud mental en los Adultos Mayores. Aprender a envejecer.<br/><br/>Autor: de Viguera, Virginia G.<br/><br/>Resumen: El trabajo con Adultos Mayores en esta época nos muestra la importancia que cobra la promoción de salud mental , si tomamos tal promoción de salud como un conjunto de estrategias para conseguir cambios en actitudes, hábitos, estilos de vida que lleven a mejorar la calidad de vida de los individuos. Y esta calidad de vida que como concepto ha cobrado mayor relieve en las ultimas décadas del siglo XX, es de difícil definición pues contiene elementos objetivos y subjetivos, todos ellos muy interelacionados y básicamente singulares. Se hace difícil calibrar, medir la calidad de vida en un tiempo en donde tanto malestar económico, social, cultural, golpea, margina, discrimina desde lo cotidiano a los envejescentes. ¿Es necesario aprender a envejecer? La Educación para el envejecimiento es una forma de promoción de salud, y por tanto apunta a desarrollar a través de la información y la reflexión, aspectos del envejescente no conocidos o simplemente relegados , posibilitando el crecimiento personal que al mismo tiempo que ayuda a la adaptación al doble desafío frente a los cambios internos y externos que debe enfrentar el Adulto Mayor, aumenta la auto-estima, refuerza la identidad, favorece la preservación de la autonomía y jerarquiza el auto-cuidado. Se sintetiza una experiencia de trabajo.; [ABSTRACT] Working with the elderly nowadays shows us the growing importance of mental health promotion, understood as a set of strategies intended to achieve changes in attitudes, behavior patterns, and ways of life that may improve people's life quality. "Life quality", a concept that has acquired an increasing relevance in the last decades of this century, is not easy to define inasmuch as it implies objective and subjective elements, all of them closely interrelated and which are basically specific for each person. It also becomes difficult to assess life quality in times of growing economic, social, and cultural grievances that in everyday life affect and discriminate the elderly. Is it necessary to learn how to grow old? Education for Aging is a form of health promotion, and as such it tends to develop, through information and reflection, aspects of the elderly which are usually unknown or simply relegated. It makes possible a personal improvement that at the same time helps aging people to adapt themselves to the double challenge of the internal and external changes they must confront. It also improves self-esteem, reinforces identity, contributes to autonomy preservation and brings forward the importance of taking care of oneself. In this paper we present a synthesis of an experience in working with aging people.<br/><br/>Descripción: Comunicación presentada en: 1er. Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis 2000. Psiquiatria.com. Febrero de 2000. Sat, 29 Jan 2000 22:58:59 GMT http://hdl.handle.net/10401/5158 Título: La educación de los mayores: espacio para la construcción de una imagen de sí y del mundo actual.<br/><br/>Autor: Petriz, Graciela M.<br/><br/>Resumen: El presente trabajo es el resultado de una evaluación respecto de una serie de experiencias educativas que se vienen realizando en el PROGRAMA DE EDUCACIÓN PERMANENTE PARA ADULTOS MAYORES (FaHCE-UNLP). Se hace referencia a los conceptos de educación permanente, no-formal, abierta, sistemática y participativa; al concepto de vejez entendida como "otro momento" del desarrollo y a la conjunción de ambas con relación a la promoción de la salud de los envejecentes, considerados soportes teóricos de la acción desarrollada en dicho programa educativo. Partiendo del concepto de Universidad integrada a su tiempo y analizando el hecho demográfico y social que implica el aumento de la población de envejecentes lúcidos y plenos de energía que demandan propuestas acordes a su necesidad, la extensión universitaria pone en acción la transferencia de sus conocimientos hacia la comunidad. Por último se presenta un análisis de los datos recogidos en diferentes momentos de la experiencia y las variaciones observadas en la diacronía del proceso, sus particularidades y transformaciones desde el tiempo de la creación.<br/><br/>Descripción: Comunicación presentada en: 1er. Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis 2000. Psiquiatria.com. Febrero de 2000. Sat, 29 Jan 2000 22:58:59 GMT http://hdl.handle.net/10401/5020 Título: Terapia de aceptación y compromiso en el TOC: Estudio de su eficacia como tratamiento complementario.<br/><br/>Autor: Suriá Martínez, Raquel; Meroño Picazo, Ana<br/><br/>Resumen: El TOC es un trastorno neuropsiquiátrico complejo caracterizado por la presencia de pensamientos recurrentes y comportamientos repetitivos y ritualistas. Si bien el TOC no tiene cura actualmente, las investigaciones clínicas han provisto información que ha llevado a tratamientos tanto farmacológicos como terapias conitivo conductuales que pueden beneficiar a la persona con TOC. En relación a estas últimas (generalmente son procesos conocidos como exposición y prevención a la respuesta), desde diversas investigaciones se sugiere que la Terapia de Aceptación y Compromiso aplicada de forma complementaria al tratamiento Cognitivo-Conductual parece producir mayores beneficios en los pacientes. Esta estrategia se basa en la aplicación de la "Focalización Atencional\" y consiste en no bloquear la intrusión reconociendo su presencia y continuando la actividad, demostrando que la rumiación es ineficaz y más aversiva que enfrentarse al problema. Así, el objetivo del estudio consiste en comprobar si la aplicación la Terapia de Aceptación y Compromiso durante el tratamiento del TOC reduce los pensamientos intrusos y produce mejorías en los pacientes. La muestra está compuesta por 26 pacientes de TOC distribuidos en dos grupos (grupo 1: con Tratamiento tradicional "Farmacológico y Conitivo Conductual" y grupo 2: tratamiento tradicional y Focalización Atencional durante el seguimiento) Se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos (p<0,01), indicando que los pacientes que realizan la Focalizacion Atencional reducen más eficazmente las intrusiones que los pacientes con tratamiento tradicional. Se sugiere que la terapia de aceptación y compromiso parece ser una estrategia complementaria que potencia los beneficios del tratamiento tradicional el TOC.<br/><br/>Descripción: Comunicación presentada en: 10º Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis 2009. Psiquiatria.com. Febrero de 2009. Thu, 29 Jan 2009 22:58:59 GMT