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25/feb/2004 · INTERPSIQUIS. 2004; (2004)
Autoconcepto y necesidades educativas especiales en Cáceres.
(Self-concept and special education needs in Cáceres.)
Autor-es: Andrés García Gómez; Félix Pérez Blanco.. Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Cáceres (EOEP de Cáceres). Consejería de Educación Ciencia y Tecnología. Junta de extremadura (España)
Palabras claves: Autoconcepto, Autoestima, Necesidades educativas especiales, Educación especial, Deficiencia intelectual, Integración escolar.
Keywords: Self-concept, Self-steem, Special education needs, Intellectual disability, Mainstreaming.)
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En el presente trabajo se compara el autoconcepto de un grupo de alumnos con necesidades educativas especiales escolarizados en la red ordinaria de centros públicos de la ciudad de Cáceres con el autoconcepto de un grupo de control compuesto por alumnos sin dificultades. El grupo de alumnos con necesidades educativas especiales está compuesto fundamentalmente por dos subgrupos: a) alumnos con deficiencia intelectual; y b) alumnos procedentes de minorías étnicas y de grupos sociales desfavorecidos. Los resultados indican que los alumnos con necesidades educativas especiales presentan niveles de autoconcepto significativamente más bajos que los alumnos del grupo de control.
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